讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班学生的(de)英语课 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我不爱看书(kànshū)” 他(tā)自认为社交能力很强 但(dàn)一遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听(tīng)他讲和外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫上老师们一起寻找(xúnzhǎo) 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况(qíngkuàng)我确实没预料到 后来我和曾来支教的(de)同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石在放学后(hòu)基本没有家长看管 虽然每次劝导(quàndǎo)都有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子们不爱看书的(de)原因 “班级里(lǐ)孩子们多数是留守儿童 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了(le)就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子(háizi)们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动找小石(xiǎoshí)谈心 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书的意义不就在这儿(zhèér)吗” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子们在课堂(kètáng)上的表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了一行(yīxíng)工工整整的字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县小学(xiǎoxué)期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了更深切的感悟(gǎnwù) “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱去呵护每一位学生(xuéshēng) 用责任去担当教育的使命(shǐmìng) 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒